История и обществознание
-
Деловая игра по теме "Великая Отечественная война" 2005
Разработка обобщающего урока по теме "Великая Отечественная война", который проводился на II курсе ПУ-178 г. Москвы в форме деловой игры.
-
Литературно-историческая композиция "Декабристы на Томской земле" 2005
Восстание декабристов - политическое выступление против самодержавия - жестоко подавлено. Возглавлявшие это движение казнены, остальные - в ссылку и на каторгу - в Сибирь. Трое из сосланных отбывали наказание в Томске, внося посильный вклад в его развитие. О Сибири декабристы отзывались с восторгом; Батеньков воспевал ее в своих стихах. Он видел Сибирь не только великой и богатой, но и свободной и счастливой. На пороге XXI века мы, потомки, высоко ценим и чтим гражданский подвиг декабристов, невольно ставших сибиряками.
-
Разработка урока по истории: "Кузбасс в конце XIX - начале ХХ в." 2005
Изучение истории в современной школе невозможно без использования регионального материала. К сожалению, часто приходится сталкиваться с проблемой отсутствия хороших и новых учебников, которые могли бы в интересной форме донести до ребят историю их Малой Родины. С этим связаны определенные сложности, возникающие перед учителем при проведении урока по истории региона. Предлагаю методическую разработку урока для 9-го класса, с углубленным изучением истории. Урок, расчитанный на 2 часа, сочетает разные формы, позволяет организовать групповую работу с документами и материалами, включает в себя проблемные задачи, тестирование.
-
Интегрированный урок изобразительное искусство + история "Путешествие по древнему Керамику" 2005
Керамика – своеобразная энциклопедия жизни древних греков, неоценимый источник сведений об их быте, культуре и мифологии. Интегрированный урок завершает изучение сразу двух тем: “Греческая вазопись” (изобразительное искусство, программа Б. Неменского) и “Мифы древних греков о богах и героях” (история Древнего мира, учебник В. Уколовой и Л. Мариновича).
-
Внеклассные мероприятия по истории 2005
В вопросах патриотического воспитания на сегодняшний день особое место отводится школе. Патриотическое воспитание осуществляется на примерах героических событий отечественной истории. На примерах подвигов благородных и мужественных людей, радевших за землю русскую, воспитываются идеалы служения Отечеству. Для решения задач патриотического воспитания используются разнообразные формы и методы работы, одной из которых является проведение тематических внеклассных мероприятий.
-
Урок "Новая экономическая политика" 2005
Цели: * усвоение причин, сущности и итогов нэпа; * развитие умений анализировать экономическую и политическую ситуацию в стране после гражданской войны; сравнивать основные мероприятия политики "военного коммунизма" и нэпа; формулировать выводы по итогам нэпа; * формирование навыков работы с текстом учебника, документами; развитие навыков грамотной устной речи; * составление опорного конспекта по теме.
-
Интегрированный урок по истории, философии, литературе: "Человек как философское понятие" 2005
Тема человека всегда волновала умы людей. Каждая эпоха в истории человечества предлагала свой способ объяснения человека. Со сменой исторической эпохи прежние представления о человеке не исчезали, они продолжали жить и активно использоваться. Используя методику логического понятийного анализа и знания ключевых философских понятий, можно расширить возможности учащихся при работе с литературным текстом.
-
Развитие познавательного интереса учащихся через использование ролевой игры и элементов театрализации на уроках истории в 5–6-х классах 2005
Разработка урока--ролевой игры по истории в 5-6 классах. Ролевая игра-это форма организации учебной деятельности, при которой каждый ученик выступает в роли участника событий прошлого. История-специфическая наука, ее содержание нельзя пронаблюдать, невозможно стать участником событий, которые давно прошли. Ролевая игра на уроке-не что иное, как "создание нереальных ситуаций"
-
Конспект урока. Предмет: "Окружающий мир". 4-й класс. Тема: "Мы живем в Российском государстве. Государственная символика России" 2005
Урок знакомит с символами Российского государства, его государственной символикой, содействует формированию коллективной деятельности (работа в группах); способствует развитию умения анализировать, обобщать; развивает интерес к истории Родины.
-
Реформы Н.С. Хрущева. "Черное или белое"? 2004
Тема урока посвящена этапу развития нашей страны в период нахождения у власти Н.С. Хрущёва. В ходе урока учащиеся приходят к пониманию противоречивого характера реформ, соотносят единичные исторические факты и общие явления, изучают оценки событий и личности Хрущёва, приводимые в учебной литературе, сравнивают предлагаемые исторические версии и факты. Определяют и объясняют своё отношение к этим событиям и дают их оценку.
-
Конспект урока "Татария – ответили вызов? 2004
Проблемный характер урока по Отечественной истории в 10-м классе, активизация познавательной деятельности учащихся создают условия для конкретно-исторического и теоретического анализа событий и явлений средневековой Руси (XIII - XV вв.), способствуют выявлению исторических закономерностей в развитии Российской цивилизации.
-
Интегрированный урок "СССР — Франция: союзники в борьбе против фашизма" 2004
Данный урок - третий из цикла интегрированных уроков, исследующих историко-культурные и личностные связи России и Франции на разных этапах развития и взаимоотношений двух стран. В ходе подготовки урока четко прослеживаются несколько этапов. 1. Организационный. Постановка проблемы, выбор темы учащимися, поиск и сбор информации. 2. Исследовательский. Осмысление материалов, найденных в результате индивидуальной и групповой работы. Анализ и интеграция междисциплинарной информации. 3. Итоговый - сам урок.
-
О стареющей информации и о том, как научить учиться (модель школы XXI века) 2004
В статье предлагается модель школы XXI века: как научить учиться, как формировать два типа личностной информационной системы для обработки информации, чтобы дети выдерживали эмоциональные, интеллектуальные и физические нагрузки, оставаясь здоровыми. Дано описание методов и их использование на уроках в школе и в кружке "Юный мыслитель".
-
Урок истории в 10-м классе по теме: "Новая экономическая политика" 2004
Вводный урок с элементами интерактива: разрешение проблемных вопросов через работу в "малых группах".
-
Учебно-внеклассное занятие: "Флаги России" 2004
Закрепление и обощение знаний детей о видах флагов и их значении в обществе. На занятии проводится практическая работа по изготовлению трёхцветного флага России и Знамени Победы из альбомных листов и цветной бумаги с использованием клея.
-
Урок истории России XIX в.: "Декабристы и русская культура" 2004
Учащимся предлагается познакомиться с литературным и научным творчеством декабристов, проследить влияние идей декабризма на творчество писателей разных поколений. Урок направлен на развитие художественного и эстетического вкуса учащихся.
-
Игра "Умники и умницы" по теме: "Культура Европы XV–XVII вв." 2004
Игра позволяет проверить уровень усвоения учащимися пройденного материала; привить интерес к предмету
-
Лекционно-зачетная система 2004
Лекционно-зачётная система в последнее время является одной из распространённых форм учебных занятий в старших классах. При хорошо спланированной, продуманной и подготовленной рабате данная система может привести к заметному повышению качества обучения. Лекционно-зачётная система представляет собой блок лекционных занятий, семинар или практикум и зачёт как средство контроля и проверки знаний по пройденной теме.
-
Нестандартные формы урока 2004
Нестандартный урок - это не просто отлаженная и продуманная система приемов и средств обучения, это система взаимоотношений учителя и учащихся, как участников процесса познания окружающего мира, где учитель - дирижер, а дети - ансамбль, причем постоянно кто-то исполняет роль "солиста", в которой по очереди выступают то учитель, то учащиеся. В статье, в качестве примера, приведены два урока.
-
Компьютерный урок по истории России по теме: "Происхождение славян" 2004
Урок с использованием компьютерных технологий преследует следующие цели: показать исторические корни русского и других славянских народов, выявить их место на древней географической карте Европы, сделать выводы о взаимоотношениях славян с другими народами.
-
Контрольные задания по истории России с древнейших времен до наших дней 2004
Данное пособие содержит тесты и задания по всему курсу истории России с древнейших времен до наших дней, изложенному в учебниках А.Н. Сахарова, В.И. Буганова; В.И. Буганова, П.Н. Зырянова; В.П. Островского, А.И. Уткина. Тесты включают различные типы заданий: найти лишнюю характеристику или факт, расположить события в хронологической последовательности, составить логические пары. Все это помогает учащимся развивать умение и навыки при работе с историческим материалом. Тесты рассчитаны на разные формы работы. Есть тесты, с помощью которых можно проверить текущее усвоение материала по теме.
-
Урок истории "Крепостное право" 2004
Урок "Крепостная неволя" разработан по учебнику Н.И. Ворожейкиной. Он в яркой, эмоциональной и образной форме рассказывает об истории феодального строя Российского государства. Урок наполнен историко-литературным и документальным материалом, интересным, увлекательным и доступным для понимания детей, дает возможность ощутить движение времени и подготовиться к восприятию собственно исторических курсов основной и средней школы.
-
Урок в 6-м классе по теме: "Средневековая деревня" 2004
Урок изучения нового материала по истории средних веков. Пользуясь различными источниками, учащиеся получают представление о феодальной вотчине, учатся проследить причинно-следственные связи исторических явлений.
-
Метод проектов на уроках истории и во внеклассной работе по предмету 2004
В данной статье представлено обобщение собственного опыта применения метода проектов на уроках истории и во внеурочной деятельности.
-
Вопросы и задания для групповой учебной деятельности по истории России 2004
В статье содержатся примеры заданий в блоках (пакетах) для групповой учебной деятельности по темам: "Внутренняя политика в годы правления Николая I". (§ 28). "СССР в 1953 - 1964гг". (§ 53). " Современная Россия". (§ 56). Учебник "История Отечества". В.В.Артемов, Ю.Н.Лубенченков. Издательство "Мастерство".М.2001. Теоретической основой являются материалы книги "Новые педагогические и информационные технологии в системе образования" под редакцией д-ра пед. наук проф. Е.С.Полат. М. ACADEMIA.2000.
-
Модульная программа "Россия между двумя революциями"(1907—1917 гг.). 9-й класс 2004
Модульная конструкция - это действительно целостность; нечто единое, составленное из взаимосвязанных элементов. Причём эти элементы разные приверженцы системы называют по- разному: функциональные модули, формомодули, условные единицы (УЕ). Но суть в том, что модуль - это определённый вид работы, который выполняют учащиеся. Блочная подача материала предполагает его разделение на определённые, законченные по смыслу части. В педагогической литературе модуль определяется как "целевой, функциональный узел обучения, который объединяет учебное содержание и технологию овладения им".
-
Обучение истории с использованием элементов технологии ИОСО 2004
Для обеспечения эффективности познавательной деятельности воспитанников используются учебно-методические комплекты, разработанные автором по всему курсу истории в 5 - 11-х классах. Они включают: календарно-тематический план с выделением в учебном процессе лекционных и лабораторных занятий, индивидуально-ориентированный учебный план с поуровневыми заданиями, проекты уроков, раздаточный материал, тесты, темы творческих работ.
-
Историческая пропедевтика в работах К.Д. Ушинского и С.И. Гессена 2004
Становление методической системы школьной исторической пропедевтики происходило в середине XIX - начале ХХ в. Идеи, положенные в основу начального обучения истории в то время, актуальны и сегодня. Научно-методическое обоснование пропедевтического курса отражено в работах К. Д. Ушинского и С. И. Гессена. Ими определялось место исторической пропедевтики в школьном курсе истории, оформлялись компоненты методической системы, поднимались проблемы, характерные для исторического образования.
-
Первая российская революция в сатирической поэзии 1905—1907 гг. 2004
Революционная эпоха 1905-1907 годов - одна из переломных в судьбах людей, нашедшая отражение в русской поэзии, литературе, искусстве и сатире. Повторение основано на знакомстве с сатирической поэзией. Дается представление о совершенно неизвестном пласте литературного творчества, который зло, но очень точно характеризует изучаемое время.
-
События, люди, эхо революции 1905—1907 гг. в России 2004
Повторительно-обобщающий семинар позволяет представить все основные события в виде панорамы, закрепить полученные на уроках знания, а также за счет привлечения художественного материала повысить эмоциональное отношение к событиям.